Évaluation mathématiques CE1 : 3 exemples complets

Trois évaluations CE1 complètes, rédigées en entier, à imprimer ou adapter. Elles couvrent numération, addition, soustraction et résolution de problèmes. Une diagnostique en septembre, un bilan de mi-année en février, une sommative en juin.

Les critères d’une bonne évaluation CE1

Trois exigences pour une évaluation CE1 utile : couvrir les compétences clés du programme de mathématiques 2024 (BO n° 41 du 31 octobre 2024), en vigueur depuis la rentrée 2025 ; comporter des consignes lisibles par un CE1 (police adaptée, énoncés courts) ; proposer une variation de difficulté pour différencier sans dévaloriser.

Chaque évaluation propose 4 ou 5 exercices, sur 30-40 minutes. Pas plus : au-delà, les CE1 fatiguent et l’évaluation mesure la concentration plus que la compétence.

Évaluation 1 — Diagnostique de rentrée (septembre)

Objectif : identifier les acquis de fin de CP avant de démarrer le programme CE1. Cette évaluation diagnostique de rentrée se corrige en une demi-heure et donne, dès le premier vendredi, la photographie de la classe.

Que tester en début de CE1 : les acquis de fin de CP

Le programme 2024 a déplacé plusieurs curseurs au CP : une évaluation diagnostique bâtie sur les anciens attendus teste à côté. Ce qu’un élève doit avoir emporté du CP, et comment le tester :

• Exercice 1 — Lire et écrire les nombres jusqu’à 100. Écrire en chiffres : cinquante-deux, soixante-dix-huit, quatre-vingt-quatorze. Écrire en lettres : 36, 67, 89. (8 items)
• Exercice 2 — Calcul mental. 7 + 5, 12 - 4, 9 + 8, 15 - 7. Doubles et moitiés : double de 7, moitié de 14. (10 items)
• Exercice 3 — Addition posée sans retenue. 23 + 14, 35 + 42, 56 + 31. (3 items)
• Exercice 4 — Sens de la multiplication. Situation dessinée : 3 paquets de 4 billes (« combien de billes en tout ? »). Sans poser d’opération. (2 items)
• Exercice 5 — Lire un tableau. Un tableau à double entrée simple (les animaux de la classe) : deux questions de lecture. (2 items)
• Exercice 6 — Problème simple. « Léa avait 25 billes. Elle en gagne 14. Combien en a-t-elle maintenant ? »

Exploiter les résultats (sans en faire un classement)

Cette évaluation ne se note pas (c’est en tout cas ce que nous conseillons) : aucune famille n’a besoin d’un 12/20 la première semaine. Elle sert à trois choses : constituer les groupes de besoin de la période 1 (souvent : numération fragile / calcul lent / lecture de consigne difficile), décider ce qui se réactive en collectif avant d’avancer (les compléments à 10 se réinstallent en rituel, pas en séquence), et poser des priorités réalistes dans votre progression annuelle. Pour la remédiation qui suit, nos exercices de maths CE1 couvrent chaque notion du tableau ci-dessus, et le générateur d’évaluations produit une version différenciée de cette diagnostique en deux minutes. Elle complète les évaluations nationales de septembre (français et mathématiques, du CP au CM2) : le ministère le rappelle lui-même, ces repères standardisés « n’ont pas vocation à se substituer aux évaluations menées par les enseignants en classe, mais à les enrichir ».

Évaluation 2 — Mi-année (février)

Objectif : vérifier les acquis du premier semestre, ajuster la suite du programme.

• Exercice 1 — Numération jusqu’à 1 000. Écrire les nombres en chiffres et en lettres. Comparer (< ou >). Décomposer en centaines, dizaines, unités. (12 items)
• Exercice 2 — Addition posée avec retenue. 47 + 38, 156 + 78, 234 + 87. (3 items)
• Exercice 3 — Soustraction posée sans retenue. 87 - 42, 268 - 134. (2 items)
• Exercice 4 — Tables de multiplication par 2 et 5. Calculs directs (4 × 2, 7 × 5) et problèmes simples. (8 items)
• Exercice 5 — Problème additif à deux étapes. « Le boulanger fabrique 145 baguettes le matin et 87 l’après-midi. Il en vend 198. Combien lui en reste-t-il ? »

Évaluation 3 — Fin d’année (juin)

Objectif : bilan complet des acquis CE1, transition vers le CE2.

• Exercice 1 — Numération jusqu’à 1 000. Lire, écrire, comparer, encadrer entre dizaines et centaines. (10 items)
• Exercice 2 — Quatre opérations. Addition et soustraction posées avec retenue. Calculs mentaux. (6 items)
• Exercice 3 — Multiplication. Toutes les tables, de 2 à 10 (le programme 2024 les attend en fin de CE1). Multiplication réfléchie d’un nombre entre 11 et 19 par un nombre à 1 chiffre. (8 items)
• Exercice 4 — Fractions simples. Nouveauté du programme 2024 : lire, écrire et représenter 1/2, 1/3, 1/4 sur des schémas (parts de tarte, bandes). (4 items)
• Exercice 5 — Géométrie. Identifier carré, rectangle, triangle, cercle. Tracer un carré sur un quadrillage. (5 items)
• Exercice 6 — Problèmes mixtes (additifs et multiplicatifs). Deux problèmes contextualisés à deux étapes.

Différencier ces évaluations

Pour les élèves en difficulté : réduire le nombre d’items dans chaque exercice (par exemple 6 au lieu de 12), agrandir la police, simplifier les énoncés des problèmes (phrases plus courtes), permettre l’usage de l’abaque ou du tableau des nombres.

Pour les élèves rapides : ajouter un exercice « défi » en bonus, non noté (un problème à plusieurs étapes ou une recherche de stratégies).

Les intégrer dans une séquence

L’évaluation de septembre n’est pas notée pour les bulletins. C’est un outil pour vous, qui permet d’identifier les fragilités et d’ajuster votre progression annuelle. Conservez les copies pour comparer les évolutions de février et juin.

L’évaluation de février peut être notée ou évaluée par compétences selon votre pratique. Elle alimente le bulletin du 2^e trimestre.

L’évaluation de juin sert au bilan annuel et à la transmission vers le CE2.

Pour aller plus loin

Autres niveaux : Évaluation maths CE2, Évaluation maths CM1. Voir aussi : Différencier une évaluation, Construire une progression annuelle, Tenir son cahier journal. Le détail des programmes du cycle 2 en vigueur est sur éduscol.