Évaluation mathématiques CM1 : 3 exemples complets

Trois évaluations CM1 complètes, rédigées en entier, à imprimer ou adapter. Elles couvrent les grands nombres jusqu’au million, les fractions simples, les nombres décimaux, les quatre opérations et la résolution de problèmes. Une diagnostique en septembre, une de bilan mi-année en février, une sommative en juin.

Les critères d’une bonne évaluation CM1

Trois exigences pour une évaluation CM1 utile : couvrir les compétences clés du programme de mathématiques en vigueur (BO n° 16 du 17 avril 2025) (dont la consolidation des fractions, débutées dès le CE1 depuis les programmes 2024, et l’entrée dans les nombres décimaux), comporter des consignes autonomes, proposer une variation de difficulté pour différencier sans dévaloriser.

Chaque évaluation propose 5 exercices, sur 45 minutes. Les problèmes pèsent davantage qu’au cycle 2 : c’est le cœur de l’évaluation au CM1.

Évaluation 1 — Diagnostique de rentrée (septembre)

Objectif : identifier les acquis de fin de CE2 avant de démarrer le programme CM1. Particularité de cette évaluation diagnostique de rentrée : en 2026, vos CM1 sortent d’un CE2 version programme 2024, fractions et sens de la division compris.

Que tester en début de CM1 : les acquis de fin de CE2

Ce que le programme 2024 du CE2 a réellement installé, et que les évaluations diagnostiques rédigées avant 2024 ne testent pas :

• Exercice 1 — Numération jusqu’à 10 000. Lire, écrire, comparer, décomposer ; placer des nombres sur une demi-droite graduée. (10 items)
• Exercice 2 — Les quatre opérations posées. Addition et soustraction avec retenue ; multiplication par un nombre à 1 puis à 2 chiffres (348 × 6, 214 × 23 : l’attendu de fin de CE2 du programme 2024). (4 items)
• Exercice 3 — Tables de multiplication. Tables de 2 à 9, calculs directs et à trous (7 × □ = 56). (10 items)
• Exercice 4 — Grandeurs et mesures. Convertir des longueurs (km, m, cm), calculer le périmètre d’un rectangle. (6 items)
• Exercice 5 — Sens de la division. Deux situations sans technique posée : « 72 billes partagées entre 6 enfants » (partage) et « combien de paquets de 6 dans 72 ? » (groupement), en s’appuyant sur 6 × 12 = 72. (2 items)
• Exercice 6 — Fractions. Égalités simples sur schémas (1/2 = 2/4), comparaison de fractions inférieures à 1. (4 items)
• Exercice 7 — Problème à deux étapes. « Un libraire reçoit 12 cartons de 25 livres. Il en vend 187. Combien de livres lui reste-t-il ? »

Exploiter les résultats (sans en faire un classement)

Notre conseil : pas de note (la diagnostique alimente votre organisation, pas le livret). Les items fractions et division sont vos meilleurs indicateurs de groupe : un élève à l’aise sur les deux peut entrer directement dans les décimaux ; un élève fragile sur les fractions a besoin d’une réactivation avant la période 2, sous peine d’en subir les effets toute l’année. Réglez ensuite votre progression annuelle en conséquence, appuyez la remédiation sur nos exercices de division CM1, et déclinez cette diagnostique en deux niveaux avec le générateur d’évaluations. Elle complète les évaluations nationales de septembre (français et mathématiques, du CP au CM2) : le ministère le rappelle lui-même, ces repères standardisés « n’ont pas vocation à se substituer aux évaluations menées par les enseignants en classe, mais à les enrichir ».

Évaluation 2 — Mi-année (février)

Objectif : vérifier les acquis du premier semestre, ajuster la suite du programme.

• Exercice 1 — Grands nombres jusqu’au million. Lire, écrire en chiffres et en lettres, comparer, ranger. (10 items)
• Exercice 2 — Multiplication posée par un nombre à 2 chiffres. 246 × 34, 508 × 27. (2 items)
• Exercice 3 — Fractions simples. Représenter une fraction (1/2, 3/4) sur un schéma, encadrer une fraction entre deux entiers, fractions et mesures de longueur. (8 items)
• Exercice 4 — Division par un nombre à 1 chiffre. 96 ÷ 4, 145 ÷ 5 (quotient et reste). (2 items)
• Exercice 5 — Problème de proportionnalité simple. « 4 cahiers coûtent 12 €. Combien coûtent 7 cahiers identiques ? »

Évaluation 3 — Fin d’année (juin)

Objectif : bilan complet des acquis CM1, transition vers le CM2.

• Exercice 1 — Nombres décimaux. Lire, écrire et comparer des dixièmes et centièmes ; placer un décimal sur une droite graduée ; passer de la fraction décimale à l’écriture à virgule. (10 items)
• Exercice 2 — Les quatre opérations. Multiplication à 2 chiffres, division par un nombre à 1 chiffre, addition de décimaux simples. (5 items)
• Exercice 3 — Fractions. Comparer, additionner des fractions de même dénominateur, fraction d’une quantité. (6 items)
• Exercice 4 — Géométrie et mesures. Tracer un cercle au compas, reconnaître les triangles particuliers, calculer le périmètre et l’aire d’un rectangle (en carreaux). (6 items)
• Exercice 5 — Problèmes mixtes. Deux problèmes contextualisés à plusieurs étapes, dont un de proportionnalité.

Différencier ces évaluations

Pour les élèves en difficulté : réduire le nombre d’items, fournir un schéma pré-tracé pour les fractions, simplifier les nombres des énoncés, autoriser la calculatrice sur l’exercice de problèmes (pour isoler le raisonnement du calcul).

Pour les élèves rapides : ajouter un défi bonus non noté, par exemple un problème ouvert ou une conversion d’écritures (fraction décimale ↔ décimal).

Les intégrer dans une séquence

L’évaluation de septembre n’est pas notée pour les bulletins : c’est un diagnostic pour ajuster votre progression. Conservez les copies pour comparer les évolutions de février et juin.

L’évaluation de février alimente le bulletin du 2^e trimestre. Celle de juin sert au bilan annuel et à la transmission vers le CM2.

Pour aller plus loin

Autres niveaux : Évaluation maths CE1, Évaluation maths CE2. Voir aussi : Différencier une évaluation. Le détail des programmes du cycle 3 en vigueur est sur éduscol. À lire également : Construire une progression annuelle.