Évaluation mathématiques CE2 : 3 exemples complets

Trois évaluations CE2 complètes, rédigées en entier, à imprimer ou adapter. Couvrent la numération jusqu'à 10 000, les quatre opérations, la multiplication et la résolution de problèmes. Une diagnostique en septembre, une de bilan mi-année en février, une sommative en juin.

Les critères d'une bonne évaluation CE2

Trois exigences pour une évaluation CE2 utile : couvrir les compétences clés du programme 2025, comporter des consignes lisibles et autonomes (l'élève doit pouvoir se lancer sans relecture collective), proposer une variation de difficulté pour différencier sans dévaloriser.

Chaque évaluation propose 4 ou 5 exercices, sur 40-45 minutes. Au-delà, l'évaluation mesure l'endurance plus que la compétence.

Évaluation 1 — Diagnostique (septembre)

Objectif : identifier les acquis de fin de CE1 avant de démarrer le programme CE2.

• Exercice 1 — Numération jusqu'à 999. Lire et écrire en chiffres et en lettres : 408, 760, 935. Comparer (< ou >) et ranger quatre nombres. (10 items)
• Exercice 2 — Calcul mental. Additions et soustractions (45 + 30, 80 − 25), doubles et moitiés, compléments à 100. (10 items)
• Exercice 3 — Opérations posées. Addition avec retenue (167 + 248), soustraction avec retenue (352 − 137). (2 items)
• Exercice 4 — Tables de multiplication par 2, 3, 4, 5. Calculs directs (6 × 4, 8 × 3). (8 items)
• Exercice 5 — Problème simple. « Dans une bibliothèque, il y a 248 romans et 156 bandes dessinées. Combien de livres en tout ? »

Évaluation 2 — Mi-année (février)

Objectif : vérifier les acquis du premier semestre, ajuster la suite du programme.

• Exercice 1 — Numération jusqu'à 10 000. Lire, écrire, décomposer en milliers/centaines/dizaines/unités, encadrer entre deux centaines. (12 items)
• Exercice 2 — Addition et soustraction posées avec retenue. 3 456 + 1 789, 5 204 − 2 376. (2 items)
• Exercice 3 — Multiplication posée par un nombre à 1 chiffre. 124 × 3, 237 × 4. (2 items)
• Exercice 4 — Grandeurs et mesures. Convertir des longueurs (m / cm), lire l'heure, rendre la monnaie sur un achat. (8 items)
• Exercice 5 — Problème à deux étapes. « Un car transporte 52 élèves. Trois cars partent en sortie. 18 élèves rentrent à pied. Combien arrivent en car ? »

Évaluation 3 — Fin d'année (juin)

Objectif : bilan complet des acquis CE2, transition vers le CM1.

• Exercice 1 — Numération jusqu'à 10 000. Lire, écrire, comparer, ranger, repérer sur une demi-droite graduée. (10 items)
• Exercice 2 — Les quatre opérations. Addition, soustraction et multiplication posées ; approche de la division par partage. (6 items)
• Exercice 3 — Multiplication posée par un nombre à 1 chiffre. 346 × 7, 1 208 × 5. (2 items)
• Exercice 4 — Géométrie. Reconnaître l'angle droit, tracer un carré et un rectangle à la règle et à l'équerre, identifier un axe de symétrie. (5 items)
• Exercice 5 — Problèmes mixtes. Deux problèmes contextualisés à deux étapes (additif et multiplicatif).

Différencier ces évaluations

Pour les élèves en difficulté : réduire le nombre d'items, agrandir la police, simplifier les énoncés des problèmes (phrases plus courtes, une étape à la fois), autoriser le tableau des nombres ou la table de Pythagore.

Pour les élèves rapides : ajouter un exercice « défi » bonus non noté : un problème à plusieurs étapes ou une recherche de plusieurs stratégies de calcul.

Les intégrer dans une séquence

L'évaluation de septembre n'est pas notée pour les bulletins : c'est un outil de diagnostic pour ajuster votre progression. Conservez les copies pour comparer les évolutions de février et juin.

L'évaluation de février alimente le bulletin du 2^e trimestre. Celle de juin sert au bilan annuel et à la transmission vers le CM1.

Pour aller plus loin

Autres niveaux : Évaluation maths CE1, Évaluation maths CM1. Voir aussi : Différencier une évaluation, Construire une progression annuelle.