L’EMC au CP, le programme et sa programmation
Au CP, l’enseignement moral et civique a un thème, « Se reconnaitre comme individu et élève ». Voici ses contenus officiels, l’horaire qui change en 2026, et une façon de les répartir sur les cinq périodes.
Article rédigé avec l'IA et édité par Fiche Séquence · Publié le 6 octobre 2026 · 8 min de lecture · CP
Le texte et l’horaire en 2026-2027
Le CP suit le programme d’enseignement moral et civique paru au BO n° 24 du 13 juin 2024, en vigueur à ce niveau depuis la rentrée 2024. Ce programme donne un thème à chaque année de l’école élémentaire, et le texte du CP en fixe le cap.
Au CP, l’enseignement moral et civique ouvre à une première approche des notions de liberté et d’égalité.
L’horaire, lui, change à la rentrée 2026. L’arrêté du 12 juin 2026 remplace au CP l’ancienne enveloppe « Questionner le monde et EMC » de 2 h 30 par semaine. L’EMC partage désormais avec l’histoire-géographie 1 h 20 par semaine, soit 50 heures dans l’année, les sciences et technologie ayant leur propre horaire. Le guide de l’emploi du temps du CP détaille la nouvelle grille et propose une semaine type.
Les contenus d’enseignement du CP
Le programme organise le CP en quatre rubriques, chacune avec ses notions et ses contenus. Voici les 16 contenus d’enseignement du CP, tels que le BO les formule.
Connaissance et maîtrise de soi
Notions abordées, Liberté
- Comprendre ses émotions et ses sentiments : leur origine et leurs manifestations
- trouver les réponses appropriées aux besoins exprimés
- consolider sa confiance en soi
- acquérir une estime de soi
Les règles collectives et l’autonomie
Notions abordées, Droits et devoirs de l’élève, Égalité, Responsabilité, Droits de l’enfant
- S’approprier les règles de l’école (droits et devoirs), pour soi-même (son propre bien-être et sa propre sécurité)
- respecter les différents adultes de l’école en identifiant leur rôle
- développer son autonomie
- prendre des initiatives personnelles et faire des choix sans craindre de se tromper
- identifier les risques et les dangers de son environnement immédiat et adopter un comportement adapté
- respecter les équipements de la collectivité, condition du partage de biens communs
- savoir que les enfants ont des droits (Convention internationale des droits de l’enfant, 1989)
Règles d’hygiène et exigence d’intimité
Notions abordées, Identité, Dignité
- Avoir conscience de son intégrité
- connaître et appliquer les règles élémentaires d’hygiène personnelle
- connaître et respecter les règles élémentaires de l’intimité personnelle
Être élève à l’école de la République
Notions abordées, République
- Identifier le drapeau français
- reconnaitre La Marseillaise
Ce que le BO propose comme démarches
À côté des contenus, le programme décrit des démarches et situations d’apprentissage possibles. Pour le CP, il cite notamment la littérature de jeunesse pour reconnaître et nommer les émotions, la construction des règles de vie de la classe pour comprendre les droits et les devoirs, l’attestation de première éducation à la route (APER) pour les dangers de l’environnement proche, des extraits de la Convention internationale des droits de l’enfant, et les symboles présents dans la salle de classe, le drapeau et La Marseillaise.
Deux rubriques, la connaissance de soi et l’hygiène et l’intimité, renvoient explicitement à l’éducation à la vie affective et relationnelle, qui a son propre programme et au moins trois séances annuelles. Plus largement, le programme invite, dans la mesure du possible, à partir de situations réelles ou d’œuvres littéraires et artistiques, et développe l’oral, notamment par l’argumentation et le débat réglé.
Une programmation sur les cinq périodes
Le programme ne fixe pas d’ordre. La répartition suivante est une proposition, qui s’appuie sur le calendrier de l’année et sur les démarches du BO. Pour chaque rubrique, le générateur de séquences prépare une séquence d’EMC de CP, séance par séance.
| Période | Rubrique | Pourquoi à ce moment |
|---|---|---|
| 1 | Les règles collectives et l’autonomie | Les règles de vie de la classe se construisent à la rentrée |
| 2 | Les règles collectives et l’autonomie (droits de l’enfant) | La journée internationale des droits de l’enfant tombe le 20 novembre |
| 3 | Connaissance et maîtrise de soi | Le groupe se connaît, les émotions se travaillent mieux |
| 4 | Règles d’hygiène et exigence d’intimité | À articuler avec une séance d’EVAR sur le corps et l’intimité |
| 5 | Être élève à l’école de la République | Le drapeau et La Marseillaise, en lien avec les commémorations de mai |
Le programme du CP en 2026-2027 situe l’EMC parmi les autres matières, la page histoire-géographie du CP présente l’autre moitié de l’horaire partagé. Pour l’EVAR au CP, le guide de la programmation EVAR donne les objectifs de chaque cycle.
Questions fréquentes
Combien d’heures d’EMC au CP ?
Depuis la rentrée 2026, l’EMC partage avec l’histoire-géographie 1 h 20 par semaine, soit 50 heures par an. La grille ne fixe pas la part de chacune.
Quel programme d’EMC au CP en 2026 ?
Celui du BO n° 24 du 13 juin 2024, qui s’applique au CP depuis la rentrée 2024. Seul l’horaire change en 2026.
Quels sont les thèmes d’EMC des autres niveaux ?
« Respecter les autres » au CE1, « Apprendre ensemble et vivre ensemble » au CE2, « Faire société » au CM1 et « Vivre en République » au CM2.
Sources officielles
- Bulletin officiel n° 24 du 13 juin 2024, programme d’enseignement moral et civique du CP à la terminale, dont cette page reprend les contenus du CP.
- Arrêté du 12 juin 2026, horaires du CP à la rentrée 2026.
Les contenus d’enseignement sont recopiés du programme, sans reformulation, et réutilisés sous Licence Ouverte.