Emploi du temps CP 2026-2027 : la nouvelle grille horaire et un exemple complet
Les horaires du CP changent à la rentrée 2026. Voici la grille exacte, et à quoi elle ressemble une fois posée sur une vraie semaine.
Article rédigé avec l'IA et édité par Fiche Séquence · Publié le 22 août 2026 · Mis à jour le 27 septembre 2026 · 16 min de lecture · CP
La réponse en une phrase : à la rentrée 2026, l’emploi du temps du CP doit intégrer deux nouvelles lignes horaires — histoire-géographie et EMC : 1 h 20 par semaine, sciences et technologie : 1 h 10 — qui remplacent l’ancienne enveloppe « Questionner le monde + EMC » de 2 h 30. Le reste de la grille ne bouge pas. Cette page donne la grille officielle complète, puis un emploi du temps de 4 jours construit dessus, créneau par créneau.
Ce qui change à la rentrée 2026 : l’arrêté du 12 juin 2026
Le changement vient de l’arrêté du 12 juin 2026, publié au Journal officiel du 11 juillet 2026. Il remplace le tableau des horaires du cycle 2 fixé en 2015 : au CP, l’enveloppe commune « Questionner le monde et enseignement moral et civique » (90 h par an, 2 h 30 par semaine) disparaît au profit de deux lignes distinctes, calées sur les nouveaux programmes d’histoire-géographie (BO n° 22 du 28 mai 2026) et de sciences et technologie (BO n° 24 du 11 juin 2026) :
| Jusqu’en 2025-2026 | À partir de la rentrée 2026 (CP) |
|---|---|
| Questionner le monde + EMC — 90 h/an (2 h 30/sem.) | Histoire-géographie et EMC — 50 h/an (1 h 20/sem.) Sciences et technologie — 40 h/an (1 h 10/sem.) |
Deux précisions que l’on lit peu ailleurs, et qui se vérifient dans le texte consolidé. D’abord, le calendrier : l’article 3 de l’arrêté réserve cette nouvelle grille au CP à la rentrée 2026 ; le CE1 et le CE2 ne basculeront qu’à la rentrée 2027. Ensuite, un détail qui a son importance pour l’EMC : l’ancien tableau précisait « 36 heures annuelles » pour l’enseignement moral et civique ; le nouveau tableau du cycle 2 fusionne histoire-géographie et EMC en une seule ligne de 50 h, sans ventilation officielle entre les deux. La répartition à l’intérieur de ces 1 h 20 vous appartient donc, tant que les deux enseignements vivent réellement dans la semaine.
La grille horaire complète du CP 2026-2027
Voici la grille intégrale, telle qu’elle figure à l’article 2 de l’arrêté du 9 novembre 2015 consolidé (version rentrée 2026). Seules les deux lignes en gras changent ; le total reste 24 heures hebdomadaires (864 h annuelles) :
| Domaine | Durée annuelle | Durée hebdomadaire moyenne |
|---|---|---|
| Français | 360 h | 10 h |
| Mathématiques | 180 h | 5 h |
| Langues vivantes | 54 h | 1 h 30 |
| Éducation physique et sportive | 108 h | 3 h |
| Sciences et technologie | 40 h | 1 h 10 |
| Enseignements artistiques | 72 h | 2 h |
| Histoire-géographie et EMC | 50 h | 1 h 20 |
| Total | 864 h | 24 h |
Trois règles du même arrêté encadrent la lecture de ce tableau — et donnent de la souplesse :
- 10 heures de français « transversales » : la note du tableau précise que 10 heures hebdomadaires sont consacrées à des activités quotidiennes d’oral, de lecture et d’écriture qui prennent appui sur l’ensemble des champs disciplinaires. Lire une consigne de sciences, verbaliser en EPS : c’est aussi du français.
- Les récréations comptent dans les 24 heures : l’article 4 fixe environ 15 minutes par demi-journée en élémentaire, « à imputer de manière équilibrée dans la semaine sur l’ensemble des domaines ». Un emploi du temps honnête affiche donc environ 22 heures de séances — c’est normal, et c’est le texte qui le dit.
- La semaine est ajustable : l’article 3 autorise à moduler les durées hebdomadaires par domaine, du moment que l’horaire annuel est assuré. Vous pouvez donc renforcer les sciences en période 3 et alléger en période 5 — c’est prévu par le texte, pas une tolérance officieuse.
Construire l’emploi du temps : les contraintes avant les cases
L’erreur classique consiste à ouvrir un tableau vide et à commencer par placer le français. Dans la vraie vie, l’emploi du temps se construit dans l’autre sens : on pose d’abord ce qui ne se déplace pas, et le reste s’organise autour.
1. Les créneaux imposés. Piscine, gymnase, salle d’arts, intervenants, décloisonnements, BCD : notez-les avant tout. Une séance d’EPS calée par la mairie le mardi de 14 h à 15 h n’est pas négociable ; votre grille, si.
2. Les fondamentaux aux heures de concentration. L’usage — très largement répandu, même si aucun texte ne l’impose — place la lecture et les mathématiques le matin, quand l’attention des élèves de 6 ans est la plus disponible, et garde l’après-midi pour l’EPS, les arts, les sciences et les découvertes. Notre exemple suit cette logique.
3. L’alternance des types d’activité. Un CP ne tient pas 60 minutes assis. Alternez écrit et oral, collectif et individuel, statique et moteur — la gestion du temps à l’intérieur des séances fait le reste.
4. Les petits créneaux quotidiens plutôt que les gros blocs rares. Deux domaines gagnent à être saupoudrés : la langue vivante (le programme vise l’exposition régulière — trois créneaux courts valent mieux qu’une heure trente d’affilée, notre exemple en pose deux, plus les saluts quotidiens) et le calcul mental, plus efficace en 10 minutes chaque jour qu’en séance hebdomadaire. Si votre créneau de piscine saute une période, c’est aussi par ces petites unités que vous rééquilibrez l’annuel sans refondre toute la grille.
5. Les rituels comme colonne vertébrale. Date, appel, météo, passage aux responsabilités : 15 à 30 minutes chaque matin qui travaillent le langage oral, la numération et la structuration du temps — et qui absorbent une partie des nouvelles heures d’histoire-géographie (repérage dans le temps) et de sciences (météo, observations). Nos 15 idées de rituels par niveau s’y prêtent.
Exemple d’emploi du temps CP 2026-2027 (semaine de 4 jours)
Voici une semaine complète construite sur la nouvelle grille — horaires 8 h 30-11 h 30 et 13 h 30-16 h 30, lundi, mardi, jeudi, vendredi :
| Horaire | Lundi | Mardi | Jeudi | Vendredi |
|---|---|---|---|---|
| 8 h 30 – 9 h | Rituels et langage oral | Rituels et langage oral | Rituels et langage oral | Rituels et langage oral |
| 9 h – 10 h | Lecture : le code | Lecture : le code | Lecture : le code | Lecture : compréhension |
| 10 h – 10 h 15 | Récréation | |||
| 10 h 15 – 11 h | Mathématiques | Mathématiques | Mathématiques | Mathématiques |
| 11 h – 11 h 30 | Écriture | Encodage et dictée | Écriture | Poésie et copie |
| 13 h 30 – 14 h 25 | EPS | EPS | Mathématiques : problèmes | Langue vivante |
| 14 h 25 – 15 h | Histoire-géographie et EMC | Sciences et technologie | Compréhension orale | Mathématiques : calcul |
| 15 h – 15 h 15 | Récréation | |||
| 15 h 15 – 15 h 50 | Arts | Langue vivante | Arts | Sciences et technologie |
| 15 h 50 – 16 h 30 | Littérature offerte et oral | Histoire-géographie et EMC | EPS | Arts |
Le bloc français du matin n’est pas un monolithe de deux heures : il enchaîne trois unités distinctes — le code (60 minutes, le cœur du CP), l’écriture ou l’encodage (30 minutes, geste et orthographe), et les rituels d’ouverture (30 minutes de langage oral structuré). Cette découpe n’est pas cosmétique : chaque unité a son objectif, sa trace et son rythme, et c’est elle qui rend le bloc tenable pour des élèves de six ans. Le vendredi, le code cède la place à une séance de compréhension — l’autre jambe de la lecture, qu’un emploi du temps de CP oublie facilement.
Le découpage des deux nouvelles matières mérite un mot. L’histoire-géographie-EMC (1 h 20) est posée en deux séances de 35 et 40 minutes — la première centrée sur le temps et l’espace, la seconde alternant géographie et EMC selon les semaines — auxquelles s’ajoutent les rituels quotidiens de la date, qui font travailler le calendrier sans consommer de case. Les sciences et technologie (1 h 10) tiennent en deux séances de 35 minutes : observation et manipulation le mardi, structuration le vendredi, le rituel météo assurant la continuité entre les deux.
Et le total retombe sur la grille officielle — récréations comprises, comme l’exige l’article 4 :
| Domaine | Affiché à l’emploi du temps | Part de récréation imputée | = Horaire réglementaire |
|---|---|---|---|
| Français | 9 h 15 | 45 min | 10 h |
| Mathématiques | 4 h 30 | 30 min | 5 h |
| Langues vivantes | 1 h 30 | 0 min | 1 h 30 |
| EPS | 2 h 30 | 30 min | 3 h |
| Sciences et technologie | 1 h 10 | 0 min | 1 h 10 |
| Enseignements artistiques | 1 h 50 | 10 min | 2 h |
| Histoire-géographie et EMC | 1 h 15 | 5 min | 1 h 20 |
Les premières semaines : un emploi du temps de rentrée
L’emploi du temps de croisière ci-dessus n’est pas celui du 1er septembre. Un CP de septembre sort de grande section : il découvre la position assise prolongée, le travail écrit, la cantine des grands. Trois aménagements pour les 3 à 4 premières semaines :
- Des séances plus courtes. 20 à 30 minutes maximum en début d’année, quitte à dédoubler une case de l’emploi du temps en deux activités. La séance de 55 minutes consacrée à la résolution de problèmes attendra octobre.
- Plus de langage, moins d’écrit. Les premières semaines installent les consignes, le vocabulaire de l’école, les routines de classe — l’écrit monte en charge progressivement, à mesure que le geste graphique se consolide.
- Les rituels d’abord. C’est la priorité absolue de septembre : un CP qui connaît le déroulé de sa journée est un CP disponible pour apprendre. Affichez l’emploi du temps de la journée en pictogrammes et déroulez-le chaque matin — c’est déjà de la structuration du temps, au programme d’histoire-géographie.
Concrètement, une matinée de la première semaine peut ressembler à ceci : accueil long et rituels (30 minutes), découverte du premier son en collectif court (20 minutes), passage aux ateliers de manipulation (20 minutes), récréation, jeux mathématiques de dénombrement (20 minutes), écoute d’histoire (15 minutes), préparation à la sortie. Aucune de ces cases ne correspond exactement à l’emploi du temps de croisière — et c’est normal : en septembre, la grille sert de cap, pas de carcan.
Dès la Toussaint, vous basculez sur l’emploi du temps de croisière — et l’article 3 de l’arrêté vous couvre : c’est l’horaire annuel qui compte, pas la photographie d’une semaine de septembre. C’est cette semaine de croisière que vous reportez ensuite dans un cahier journal en ligne, pour la planifier séance par séance.
En 4 jours et demi
Si votre commune est restée à 4,5 jours (mercredi ou samedi matin), le principe ne change pas : mêmes 24 heures, mêmes volumes par domaine. La demi-journée supplémentaire — 3 heures, souvent sans après-midi le vendredi ou avec des matinées raccourcies — accueille idéalement un bloc fondamentaux (rituels + lecture + mathématiques) : cinq matinées au lieu de quatre, c’est l’argument pédagogique historique de cette organisation pour les apprentissages quotidiens du CP. Les après-midi s’allègent d’autant : comptez environ 45 minutes de moins, ce qui laisse respirer les fins de journée — l’EPS et les arts y gagnent des séances entières plutôt que des créneaux comprimés. La répartition des nouvelles matières ne change pas : 1 h 20 d’histoire-géographie-EMC et 1 h 10 de sciences restent deux séances hebdomadaires, où que vous les posiez.
En cours double, CP-CE1 et GS-CP
Un CP-CE1 est, cette année, le seul cours double dont les deux niveaux ne sont pas sur le même tableau horaire. Le CP est passé à la nouvelle grille le 1er septembre 2026, le CE1 garde l’ancienne jusqu’à la rentrée 2027. La bonne nouvelle tient en une ligne, l’enveloppe est rigoureusement identique de part et d’autre.
| Domaine | CP en 2026-2027 | CE1 en 2026-2027 |
|---|---|---|
| Français | 10 h | 10 h |
| Mathématiques | 5 h | 5 h |
| Langues vivantes | 1 h 30 | 1 h 30 |
| Éducation physique et sportive | 3 h | 3 h |
| Enseignements artistiques | 2 h | 2 h |
| Le monde et l’EMC | Histoire-géographie et EMC 1 h 20, sciences et technologie 1 h 10 | Questionner le monde et EMC, 2 h 30 |
| Total | 24 h | 24 h |
Les cinq premières lignes sont les mêmes, et la sixième pèse 2 h 30 des deux côtés. Conclusion pratique, l’arrêté du 12 juin 2026 ne vous oblige à dédoubler aucun créneau. Le bloc consacré au monde reste commun dans la grille. Ce qui change, c’est ce que vous y faites et ce que vous écrivez ensuite, deux lignes au lieu d’une dans le cahier journal, parce que vos deux niveaux ne suivent plus le même programme sur ce créneau.
Ce qui se partage et ce qui se dédouble
Dans un cours double, le partage ne se décide pas par matière mais par présence de l’adulte. La question n’est jamais « est-ce la même discipline » mais « lequel des deux niveaux a besoin de moi, là, maintenant ».
- Se partagent sans réserve. Les rituels d’accueil, l’EPS, les arts, la langue vivante, les récréations, et le créneau du monde dont on vient de voir qu’il fait 2 h 30 des deux côtés. Sur ces créneaux, un seul lancement suffit, la différenciation se fait dans les attendus et dans la trace écrite.
- Ne se partagent pas. L’étude du code au CP. C’est l’heure quotidienne où l’enseignant est irremplaçable, et c’est elle qui structure toute la matinée d’un CP-CE1. Côté CE1, la lecture et la compréhension demandent aussi l’adulte, mais elles supportent bien mieux un temps d’autonomie préalable.
D’où le principe d’alternance, qui n’est pas un compromis mais la seule organisation tenable. L’heure de code du CP se découpe en deux fois trente minutes, une en dirigé pendant que le CE1 travaille seul, une en application autonome pendant que le CE1 récupère l’enseignant. Le volume annuel de code est préservé, l’attention de l’adulte est répartie.
| Horaire | CP | CE1 |
|---|---|---|
| 8 h 30 à 9 h | Rituels communs, date, météo, comptage collectif | |
| 9 h à 9 h 30 | Code, en dirigé | Copie et relecture, en autonomie |
| 9 h 30 à 10 h | Application du code, en autonomie | Lecture et compréhension, en dirigé |
| 10 h à 10 h 15 | Récréation | |
| 10 h 15 à 11 h | Mathématiques, lancement commun puis deux parcours | |
| 11 h à 11 h 30 | Écriture | Dictée et orthographe |
Une matinée de CP-CE1 tient donc sur deux créneaux dédoublés et quatre créneaux communs. C’est le rapport à viser, il laisse la journée respirable. Si vous êtes à quatre jours et demi, le raisonnement ne bouge pas, la demi-journée supplémentaire accueille un bloc de fondamentaux et rend justement les alternances plus faciles à tenir.
Deux garde-fous. Chaque niveau doit atteindre ses volumes annuels, un créneau partagé compte pour les deux, jamais pour un seul. Et un créneau d’autonomie n’existe que si le travail demandé est réellement faisable seul, ce qui suppose de le préparer comme une séance à part entière et non comme une occupation, le sujet de la différenciation en classe.
GS-CP, une contrainte asymétrique
Un GS-CP relève de deux cycles, et la règle de construction en découle directement. Le CP a une grille horaire réglementaire par domaine, la grande section n’en a pas, l’arrêté ne répartit les horaires par domaine que pour l’élémentaire. On pose donc d’abord la semaine du CP, complète et conforme, puis on installe la GS autour. L’inverse produit mécaniquement un CP qui rate ses volumes.
Le point dur est le même qu’en CP-CE1, l’heure quotidienne de code, sauf que la GS y est mieux préparée qu’un CE1. Les ateliers autonomes sont son mode de travail ordinaire, pas un pis-aller. Vous placez donc le code du CP en début de matinée, pendant que la GS tourne sur trois ou quatre ateliers installés la veille, et vous récupérez la GS en regroupement quand le CP passe en application écrite. La séquence de maternelle se construit d’ailleurs sur ce rythme d’ateliers.
Une précision qui revient souvent, l’ATSEM. Sa présence est décidée par la commune et couvre en général le seul versant maternelle de la classe, souvent à temps partiel. Un GS-CP sans ATSEM reste organisable, mais il change une chose, les ateliers de GS doivent être autonomes pour de vrai, matériel compris, sans aucune manipulation à préparer en cours de séance. C’est une contrainte de préparation, pas d’emploi du temps, et c’est elle qu’il faut anticiper avant la rentrée.
Enfin, la GS suit depuis cette rentrée le nouveau programme de maternelle, qui décline ses objectifs par âge. Ceux de la grande section sont rassemblés dans notre page des attendus de maternelle. Vos créneaux de GS ne changent pas de forme, mais leur contenu, lui, est à reprendre.
CE1, CE2, maternelle : quels horaires en 2026-2027 ?
CE1 et CE2 : ne copiez pas l’emploi du temps du CP. L’article 3 de l’arrêté du 12 juin 2026 est explicite : ces deux niveaux conservent l’ancienne grille — « Questionner le monde + EMC, 2 h 30 » — jusqu’à la rentrée 2027. Dans une école, deux collègues de cycle 2 auront donc des grilles différentes cette année ; c’est inconfortable en conseil des maîtres, mais c’est le texte.
CM1 et CM2 : rien ne change côté horaires. Le tableau du cycle 3 (français 8 h, mathématiques 5 h, sciences 2 h, histoire-géographie et EMC 2 h 30…) reste celui de 2015 — les nouveaux programmes du CM1 s’exécutent dans les horaires existants.
Pour articuler ces horaires avec le contenu de l’année, la progression annuelle CP répartit les notions sur les cinq périodes — l’emploi du temps dit quand dans la semaine, la progression dit quoi dans l’année.
Maternelle : 24 heures, sans grille par domaine. L’arrêté fixe la durée hebdomadaire (article 1er) mais ne répartit les horaires par domaine que pour l’élémentaire (article 2). En PS, MS et GS, la répartition entre les six domaines du programme 2026 relève de votre emploi du temps de classe, guidé par le programme — pas d’une grille réglementaire.
L’emploi du temps côté enseignant : au-delà des 24 heures
Vos obligations de service ne s’arrêtent pas aux 24 heures devant élèves. Le décret n° 2008-775 modifié y ajoute 108 heures annuelles, réparties ainsi : 36 h d’activités pédagogiques complémentaires (APC) en petits groupes, 48 h de travaux en équipe, de relations avec les parents et de suivi des PPS, 18 h de formation continue et d’animation pédagogique, et 6 h de conseils d’école. Concrètement, votre emploi du temps personnel de la semaine comprend donc les 24 heures de classe, le créneau d’APC (souvent 2 × 30 minutes ou 1 heure, sur la pause méridienne ou après la classe), et les réunions — un rythme à anticiper dès la rentrée pour ne pas le subir. Pour les APC, posez le créneau dans votre emploi du temps personnel dès septembre — même si les groupes d’élèves ne démarrent qu’après les évaluations de début d’année : un créneau réservé se remplit, un créneau à trouver en novembre n’existe jamais. Le détail de ces 108 heures, leur prorata à temps partiel, la décharge du directeur et le récapitulatif à remettre à l’IEN font l’objet du guide des 108 heures.
Questions fréquentes
Les récréations sont-elles comprises dans les 24 heures ?
Oui. L’article 4 de l’arrêté du 9 novembre 2015 fixe environ 15 minutes par demi-journée en élémentaire, à imputer « de manière équilibrée » sur l’ensemble des domaines. Les 24 heures incluent donc les récréations : environ 22 heures de séances effectives par semaine.
Faut-il afficher son emploi du temps ou le remettre au directeur ?
Aucun texte réglementaire national ne l’impose. C’est en revanche un usage professionnel quasi général — affichage en classe, exemplaire au directeur, présentation en cas de visite — et beaucoup d’IEN le demandent explicitement. Le plus simple est de le considérer comme attendu.
Peut-on faire l’histoire-géographie et l’EMC dans la même séance ?
Oui. La grille 2026 les réunit sur une même ligne de 1 h 20, sans ventilation imposée entre les deux. Débattre d’une règle de vie de classe à partir d’une situation vue en géographie, c’est une séance parfaitement légitime — tant que les deux enseignements existent réellement sur l’année.
1 h 20 d’histoire-géo-EMC, ça fait combien de séances ?
Le format le plus courant : deux séances de 35-40 minutes, complétées par les rituels quotidiens de la date et du calendrier — qui relèvent pleinement du programme (structuration du temps). Une seule séance de 80 minutes serait trop longue pour des CP.
10 heures de français, c’est 2 h 30 par jour ?
Pas exactement. La note officielle du tableau précise que ces 10 heures sont des activités quotidiennes d’oral, de lecture et d’écriture qui « prennent appui sur l’ensemble des champs disciplinaires » : lire un énoncé de mathématiques ou verbaliser une observation de sciences en fait partie. À l’emploi du temps, comptez environ 2 heures de cases explicitement « français » par jour, le reste vivant dans les autres disciplines.
L’emploi du temps peut-il changer en cours d’année ?
Oui, et c’est même prévu : l’article 3 de l’arrêté autorise l’ajustement des durées hebdomadaires tant que l’horaire annuel de chaque domaine est assuré. Beaucoup d’enseignants font évoluer leur emploi du temps à chaque période — séances allongées à mesure que l’endurance des élèves grandit.
Sources officielles
- arrêté du 9 novembre 2015 consolidé (version rentrée 2026) — la grille complète (article 2), les récréations (article 4) et la souplesse annuelle (article 3).
- arrêté du 12 juin 2026 — le texte modificatif : nouvelles lignes du cycle 2 et calendrier d’application (article 3).
- Programmes du CP 2026 : histoire-géographie et EPS (BO n° 22 du 28 mai 2026), sciences et technologie (BO n° 24 du 11 juin 2026).
- décret n° 2008-775 modifié — les 108 heures (article 2).
- Calendrier scolaire 2026-2027 — les dates de l’année 2026-2027.
Pour aller plus loin
Articles connexes : Progression annuelle CP — l’emploi du temps exécute la progression ; Histoire-géographie au CP et Sciences et technologie au CP — le contenu des nouvelles matières ; Le cahier journal — la déclinaison quotidienne de l’emploi du temps.